Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam

डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम की जीवनी

Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam:-

Part 1:- डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम – परिचय एवं प्रारंभिक जीवन

परिचय (Overview)

डॉ. अवुल पाकिर जैनुलाब्दीन अब्दुल कलाम (15 अक्टूबर 1931 – 27 जुलाई 2015) भारत के एक प्रमुख एयरोस्पेस वैज्ञानिक, शिक्षाविद्, लेखक और भारत के 11वें राष्ट्रपति थे। उन्हें भारत के रक्षा और अंतरिक्ष कार्यक्रमों में अभूतपूर्व योगदान के लिए जाना जाता है। वे विशेष रूप से भारत के मिसाइल विकास कार्यक्रम और पोखरण-II परमाणु परीक्षण में अपनी केंद्रीय भूमिका के लिए प्रसिद्ध रहे। इसी कारण उन्हें लोकप्रिय रूप से “भारत का मिसाइल मैन” कहा जाता है।

कलाम भारत के पहले ऐसे राष्ट्रपति थे जिनकी पृष्ठभूमि पूर्णतः वैज्ञानिक रही। वे राष्ट्रपति पद पर रहते हुए भी शिक्षण, अनुसंधान और युवाओं से संवाद को प्राथमिकता देते रहे। अपने सादे जीवन, नैतिक मूल्यों और राष्ट्रनिर्माण के दृष्टिकोण के कारण वे जनमानस में “जनता के राष्ट्रपति” के नाम से लोकप्रिय हुए।

नाम, उपनाम और पहचान

पूरा नाम: अवुल पाकिर जैनुलाब्दीन अब्दुल कलाम
लोकप्रिय नाम: ए.पी.जे. अब्दुल कलाम
उपनाम: मिसाइल मैन ऑफ इंडिया
जन्म: 15 अक्टूबर 1931 – रामेश्वरम, तमिलनाडु, ब्रिटिश भारत
मृत्यु: 27 जुलाई 2015 – मृत्यु स्थान: शिलांग, मेघालय, भारत
कार्य क्षेत्र: एयरोस्पेस विज्ञान, रक्षा अनुसंधान, शिक्षा
राष्ट्रीयता: भारतीय

जन्म और पारिवारिक पृष्ठभूमि

डॉ. कलाम का जन्म दक्षिण भारत के ऐतिहासिक और धार्मिक नगर रामेश्वरम में हुआ, जो हिंदू और मुस्लिम सांस्कृतिक समन्वय का प्रतीक माना जाता है। उनका परिवार मध्यमवर्गीय से भी नीचे की आर्थिक स्थिति में जीवन यापन करता था।

उनके पिता जैनुलाब्दीन औपचारिक शिक्षा से वंचित थे, लेकिन अत्यंत अनुशासित, ईमानदार और आध्यात्मिक व्यक्ति थे। वे नाव चलाने का कार्य करते थे और स्थानीय तीर्थयात्रियों को सेवा प्रदान करते थे।
उनकी माता आशियम्मा घरेलू महिला थीं, जो अतिथियों की सेवा और धार्मिक कार्यों में विश्वास रखती थीं।

परिवार में संसाधनों की कमी थी, किंतु संस्कारों की प्रचुरता थी। यही कारण है कि कलाम के व्यक्तित्व में प्रारंभ से ही सादगी, सहनशीलता और आत्मनियंत्रण दिखाई देता है।

Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam Dr. A. P. J. Abdul Kalam smiling while holding a model of the Agni missile with the Indian flag in the background. — Dr. A. P. J. Abdul Kalam, the Missile Man of India

सामाजिक और सांस्कृतिक परिवेश

रामेश्वरम उस समय एक छोटा कस्बा था, जहाँ हिंदू-मुस्लिम समुदायों में आपसी सौहार्द था। कलाम के बचपन के मित्र विभिन्न धर्मों से थे। उनके जीवन पर इस साम्प्रदायिक सद्भाव का गहरा प्रभाव पड़ा।

उनके गुरु और मित्र—

लक्ष्मण शास्त्री
शिवप्रकाशम
अय्यादुरै सोलोमन

ने उनके भीतर वैज्ञानिक जिज्ञासा और नैतिक दृष्टि विकसित की।

बचपन और आर्थिक संघर्ष

कलाम का बचपन कठिनाइयों से भरा था। द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान रामेश्वरम रेलवे स्टेशन पर अखबारों की भारी मांग थी। परिवार की सहायता के लिए कलाम ने बहुत कम उम्र में अखबार बाँटना शुरू किया। यह अनुभव उनके जीवन का पहला श्रम-अनुभव था, जिसने उन्हें आत्मनिर्भरता और परिश्रम का महत्व सिखाया।

“मेरे बचपन की गरीबी ने मुझे कमजोर नहीं बनाया, बल्कि मजबूत किया।” — ए.पी.जे. अब्दुल कलाम

प्रारंभिक शिक्षा

डॉ. कलाम ने अपनी प्रारंभिक शिक्षा रामेश्वरम के स्थानीय विद्यालय से प्राप्त की। वे पढ़ाई में औसत से बेहतर छात्र थे, लेकिन असाधारण नहीं। उनकी असाधारणता उनकी जिज्ञासा और अनुशासन में थी।

उनके शिक्षक अय्यादुरै सोलोमन ने एक बार उनसे कहा—

“यदि तुम जीवन में ऊँचाई पाना चाहते हो, तो लक्ष्य बड़ा रखो और उसे पाने के लिए निरंतर परिश्रम करो।”

यह वाक्य कलाम के जीवन का मार्गदर्शक बन गया।

श्वार्ट्ज हायर सेकेंडरी स्कूल

रामनाथपुरम स्थित इस विद्यालय में पढ़ते हुए कलाम का झुकाव गणित और विज्ञान की ओर और अधिक बढ़ा। वे प्रयोगों और यांत्रिक संरचनाओं में गहरी रुचि लेते थे।

सेंट जोसेफ कॉलेज, तिरुचिरापल्ली

1940 के दशक के उत्तरार्ध में कलाम ने भौतिकी (Physics) में स्नातक की पढ़ाई की। यहाँ उनका अध्ययन गंभीर और आत्मकेंद्रित रहा। यहीं उन्होंने महसूस किया कि केवल भौतिकी उनके सपनों के लिए पर्याप्त नहीं है।

यहीं से अगला मोड़ आता है…

MIT, एयरोनॉटिकल इंजीनियरिंग, पायलट बनने का सपना, पहली असफलता, और फिर वैज्ञानिक बनने की यात्रा।

Part 2:- उच्च शिक्षा, MIT का दौर, पायलट बनने का सपना और जीवन की पहली बड़ी असफलता

उच्च शिक्षा की ओर कदम

सेंट जोसेफ कॉलेज, तिरुचिरापल्ली से भौतिकी में स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के बाद डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम के सामने जीवन का एक महत्वपूर्ण प्रश्न खड़ा था—अब आगे क्या?
भौतिकी में उनकी रुचि गहरी थी, लेकिन वे यह भी समझ चुके थे कि केवल सैद्धांतिक ज्ञान उनके भीतर पल रहे उस सपने को पूरा नहीं कर सकता, जिसमें वे आकाश में उड़ने वाली मशीनों और मानव निर्मित यंत्रों को देखना चाहते थे।

इसी समय उन्होंने यह निर्णय लिया कि वे इंजीनियरिंग, विशेष रूप से एयरोनॉटिक्स (वैमानिकी) के क्षेत्र में आगे बढ़ेंगे। यह निर्णय उनके जीवन की दिशा बदलने वाला सिद्ध हुआ।

मद्रास इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (MIT) में प्रवेश

1955 में डॉ. कलाम का चयन मद्रास इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (MIT) में एयरोनॉटिकल इंजीनियरिंग के लिए हुआ। उस समय MIT भारत के सबसे प्रतिष्ठित तकनीकी संस्थानों में से एक था।
यहाँ प्रवेश पाना स्वयं में एक बड़ी उपलब्धि थी, विशेषकर उस छात्र के लिए, जो आर्थिक रूप से कमजोर परिवार से आता था।

हालाँकि MIT में प्रवेश के साथ ही उनके सामने नई चुनौतियाँ भी खड़ी हो गईं।

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आर्थिक कठिनाइयाँ और मानसिक दबाव

MIT की फीस और रहने का खर्च कलाम के परिवार के लिए अत्यंत भारी था। परिवार ने अपनी सीमित बचत खर्च की, और कुछ आभूषण तक बेचने पड़े। कलाम स्वयं इस स्थिति को लेकर भीतर ही भीतर अत्यंत संवेदनशील थे। वे अपने ऊपर परिवार द्वारा किए गए त्याग को गहराई से महसूस करते थे।

यह आर्थिक दबाव उनके लिए बोझ नहीं, बल्कि प्रेरणा बन गया। उन्होंने मन ही मन यह निश्चय किया कि वे अपने माता-पिता और परिवार के बलिदान को व्यर्थ नहीं जाने देंगे।

MIT का शैक्षणिक वातावरण

MIT में शिक्षा का स्तर अत्यंत कठोर और प्रतिस्पर्धात्मक था। यहाँ केवल बुद्धिमत्ता ही नहीं, बल्कि—

अनुशासन
समय प्रबंधन
टीमवर्क
व्यावहारिक सोच

की भी परीक्षा होती थी।

डॉ. कलाम धीरे-धीरे इस वातावरण में ढलने लगे। वे प्रयोगशालाओं में घंटों समय बिताते, डिज़ाइन बनाते और तकनीकी समस्याओं पर विचार करते रहते।

विमान डिज़ाइन परियोजना और निर्णायक क्षण

MIT में पढ़ाई के दौरान एक समय ऐसा आया जब डॉ. कलाम को एक विमान डिज़ाइन परियोजना सौंपी गई। इस परियोजना को सीमित समय में पूरा करना अनिवार्य था। परियोजना में देरी होने लगी और स्थिति गंभीर होती चली गई।

उनके प्रोफेसर ने स्पष्ट शब्दों में चेतावनी दी—

“यदि यह परियोजना समय पर पूरी नहीं हुई, तो तुम्हारी छात्रवृत्ति समाप्त कर दी जाएगी।”

यह कलाम के जीवन का अत्यंत तनावपूर्ण क्षण था।

अनुशासन, परिश्रम और आत्मसंयम की परीक्षा

इस चेतावनी के बाद कलाम ने स्वयं को पूरी तरह परियोजना में झोंक दिया। वे दिन-रात काम करते रहे। अंततः, निर्धारित समय सीमा से ठीक पहले उन्होंने परियोजना पूरी कर ली। परिणाम देखने के बाद वही प्रोफेसर, जो पहले कठोर थे, अत्यंत संतुष्ट हुए और उन्होंने कहा—

“मैंने तुम्हें डराया नहीं था, बल्कि तुम्हारी क्षमता को पहचान कर तुम्हें जाग्रत किया था।”

यह अनुभव कलाम के जीवन का स्थायी सबक बन गया।

वैमानिकी से जुड़ाव और उड़ान का सपना

MIT में रहते हुए डॉ. कलाम का सपना और अधिक स्पष्ट हो गया—
वे आकाश में उड़ने वाली मशीनों से जुड़ना चाहते थे।
उनका लक्ष्य केवल इंजीनियर बनना नहीं, बल्कि भारतीय वायुसेना के पायलट बनकर देश की सेवा करना था।

यह सपना उनके लिए केवल व्यक्तिगत महत्वाकांक्षा नहीं था, बल्कि राष्ट्रसेवा का माध्यम था।

भारतीय वायुसेना (IAF) की चयन प्रक्रिया

एयरोनॉटिकल इंजीनियरिंग की पढ़ाई पूरी करने के बाद डॉ. कलाम ने भारतीय वायुसेना में फाइटर पायलट के रूप में भर्ती के लिए आवेदन किया।

चयन प्रक्रिया अत्यंत कठिन थी और इसमें—

लिखित परीक्षा
शारीरिक परीक्षण
मानसिक आकलन
साक्षात्कार

शामिल थे।

डॉ. कलाम ने इन सभी चरणों को सफलता से पार किया और वे अंतिम चयन सूची से केवल एक कदम दूर थे।

Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam An elderly Indian speaker delivering a motivational speech with a raised finger, featuring a Hindi quote about self-belief and confidence. — Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam

पहली बड़ी असफलता

अंततः, जब परिणाम घोषित हुआ, तो डॉ. कलाम का नाम अंतिम चयन सूची में नहीं था। वे चयन में नौवें स्थान पर आए, जबकि केवल आठ उम्मीदवारों को चुना जाना था। यह उनके जीवन की पहली और सबसे गहरी व्यक्तिगत असफलता थी।

मानसिक टूटन और आत्ममंथन

इस असफलता ने कलाम को भीतर तक झकझोर दिया। वे स्वयं को दोषी मानने लगे और उन्हें लगा कि वे अपने परिवार की अपेक्षाओं पर खरे नहीं उतर सके। उन्होंने बाद में स्वीकार किया कि यह उनके जीवन का सबसे निराशाजनक समय था।

आध्यात्मिक मार्गदर्शन और जीवन की नई दिशा

इस मानसिक स्थिति में वे ऋषिकेश गए, जहाँ उनकी मुलाकात एक संत स्वामी शिवानंद से हुई।
कलाम ने उनसे अपने जीवन की निराशा साझा की।

स्वामी शिवानंद ने उनसे कहा—

“ईश्वर हर व्यक्ति के लिए एक मार्ग निर्धारित करता है।
यदि कोई मार्ग बंद हो जाता है, तो इसका अर्थ यह नहीं कि तुम असफल हो गए—
इसका अर्थ है कि तुम्हारे लिए कोई और, शायद अधिक बड़ा कार्य निर्धारित है।”

यह संवाद कलाम के जीवन का निर्णायक मोड़ बन गया।

असफलता को स्वीकार करने की कला

इस घटना के बाद डॉ. कलाम ने असफलता को नए दृष्टिकोण से देखना शुरू किया।
उन्होंने समझा कि—

असफलता अंत नहीं है
यह आत्मविश्लेषण का अवसर है
यह नए रास्ते खोलती है

यही सोच आगे चलकर उन्हें वैज्ञानिक के रूप में असाधारण ऊँचाइयों तक ले गई। –

इंजीनियर से वैज्ञानिक बनने की ओर

पायलट न बन पाने के बाद भी डॉ. कलाम का आकाश से जुड़ाव समाप्त नहीं हुआ।
उन्होंने यह निश्चय किया कि यदि वे विमान नहीं उड़ा सकते, तो वे उन्हें डिज़ाइन और विकसित करेंगे। यहीं से उनके जीवन में वैज्ञानिक यात्रा की शुरुआत हुई।

PART 2 का निष्कर्ष

PART 2 में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम के जीवन का वह चरण सामने आता है जहाँ—

सपने आकार लेते हैं
असफलता पहली बार सामने आती है
और व्यक्तित्व का वास्तविक निर्माण होता है

MIT का दौर और वायुसेना में चयन न होना, उनके जीवन की नींव के पत्थर साबित हुए।

PART 3:- DRDO में प्रवेश, प्रारंभिक वैज्ञानिक जीवन और ISRO तक की यात्रा

वैज्ञानिक जीवन की औपचारिक शुरुआत

भारतीय वायुसेना में पायलट के रूप में चयन न होने के बाद डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम ने अपने जीवन के लक्ष्य पर पुनः विचार किया। उन्होंने यह स्वीकार किया कि उड़ान उनका सपना थी, लेकिन राष्ट्रसेवा उनका उद्देश्य था। इसी उद्देश्य के साथ उन्होंने भारत सरकार के रक्षा अनुसंधान संस्थानों में कार्य करने का निश्चय किया।

1958 में डॉ. कलाम ने रक्षा अनुसंधान एवं विकास संगठन (DRDO) में वैज्ञानिक के रूप में कार्यभार ग्रहण किया। यह उनके जीवन का पहला औपचारिक वैज्ञानिक पद था।

DRDO में नियुक्ति के बाद डॉ. कलाम को एयरोडायनामिक्स और प्रोपल्शन से संबंधित परियोजनाओं पर कार्य सौंपा गया।
हालाँकि, प्रारंभिक कार्य उनके सपनों के अनुरूप नहीं थे। उन्हें अपेक्षाकृत छोटे और सीमित दायरे वाले प्रोजेक्ट दिए गए।

यह वह समय था जब कलाम ने पहली बार महसूस किया कि—

सरकारी अनुसंधान संस्थानों में कार्य की गति धीमी हो सकती है
निर्णय प्रक्रिया लंबी होती है
संसाधन सीमित होते हैं

इसके बावजूद उन्होंने कभी असंतोष प्रकट नहीं किया।

कार्य के प्रति दृष्टिकोण

डॉ. कलाम का मानना था कि—

“कोई भी कार्य छोटा नहीं होता, छोटा होता है हमारा दृष्टिकोण।”

उन्होंने DRDO में दिए गए प्रत्येक कार्य को पूरी निष्ठा और गंभीरता से किया।
उनका यह गुण धीरे-धीरे उनके वरिष्ठों की दृष्टि में उन्हें एक ईमानदार, अनुशासित और समर्पित वैज्ञानिक के रूप में स्थापित करने लगा।

सीखने की निरंतर प्रक्रिया

DRDO में रहते हुए डॉ. कलाम ने—

तकनीकी दस्तावेज़ों का गहन अध्ययन किया
वरिष्ठ वैज्ञानिकों से प्रश्न पूछे
विदेशी अनुसंधान पत्रिकाओं का अध्ययन किया

वे स्वयं को केवल एक कर्मचारी नहीं, बल्कि एक सीखते हुए शोधकर्ता के रूप में देखते थे।

An elderly Indian scientist and leader standing in an office with the Defence Research and Development Organisation emblem and Indian national flag in the background. — A moment reflecting leadership, dedication, and contribution to India’s defence research and technological advancement.

DRDO में सीमाएँ और आत्ममंथन

कुछ वर्षों बाद डॉ. कलाम को यह महसूस होने लगा कि DRDO में रहते हुए उन्हें वह स्वतंत्रता और अवसर नहीं मिल पा रहा, जिसकी उन्हें अपनी रचनात्मक क्षमता के पूर्ण उपयोग के लिए आवश्यकता थी।

उन्होंने अपने आत्मकथात्मक लेखन में स्वीकार किया है कि यह दौर उनके लिए आंतरिक संघर्ष का समय था।
वे स्वयं से प्रश्न करते थे—

क्या वे सही स्थान पर हैं?
क्या उनका कौशल पूरी तरह उपयोग में आ रहा है?

ISRO की ओर कदम

1969 में डॉ. कलाम को भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन (ISRO) में स्थानांतरित किया गया। यह स्थानांतरण उनके जीवन का सबसे निर्णायक मोड़ सिद्ध हुआ। ISRO उस समय अपने प्रारंभिक चरण में था और भारत का अंतरिक्ष कार्यक्रम अभी आकार ले रहा था। यहाँ नेतृत्व कर रहे थे— डॉ. विक्रम साराभाई, जिन्हें भारतीय अंतरिक्ष कार्यक्रम का जनक माना जाता है।

डॉ. विक्रम साराभाई का प्रभाव

डॉ. विक्रम साराभाई का व्यक्तित्व और कार्यशैली डॉ. कलाम पर गहरा प्रभाव डालती है। साराभाई का मानना था कि— “अंतरिक्ष तकनीक का उपयोग केवल वैज्ञानिक उपलब्धि के लिए नहीं, बल्कि समाज के विकास के लिए होना चाहिए।” यह विचारधारा डॉ. कलाम के सोच से पूरी तरह मेल खाती थी।

ISRO का कार्य-संस्कृति (Work Culture)

ISRO में कार्य का वातावरण DRDO से भिन्न था—

युवा वैज्ञानिकों को नेतृत्व के अवसर
प्रयोग और नवाचार को प्रोत्साहन
असफलता को सीख के रूप में स्वीकार

डॉ. कलाम को यहाँ वह मंच मिला, जिसकी वे लंबे समय से तलाश कर रहे थे।

A powerful visual representing dreams, space exploration, and India’s journey toward scientific excellence and innovation

SLV-III परियोजना से जुड़ाव

ISRO में डॉ. कलाम को भारत के पहले स्वदेशी उपग्रह प्रक्षेपण यान (Satellite Launch Vehicle) SLV-III परियोजना का प्रोजेक्ट डायरेक्टर नियुक्त किया गया। यह भारत के लिए अत्यंत महत्वाकांक्षी परियोजना थी, क्योंकि—

भारत विदेशी तकनीक पर निर्भर था
स्वदेशी प्रक्षेपण क्षमता का अभाव था

SLV-III का उद्देश्य था भारत को अंतरिक्ष में आत्मनिर्भर बनाना।

नेतृत्व शैली और टीम निर्माण

डॉ. कलाम ने SLV-III परियोजना में अपनी विशिष्ट नेतृत्व शैली अपनाई—

वे टीम के साथ समान स्तर पर काम करते थे
निर्णय सामूहिक होते थे
असफलता की जिम्मेदारी स्वयं लेते थे

वे मानते थे कि—

“एक सफल नेता वह है जो अपनी टीम को अपने से बेहतर बना दे।”

पहला प्रक्षेपण और असफलता (1979)

1979 में SLV-III का पहला प्रक्षेपण किया गया। दुर्भाग्यवश, यह प्रक्षेपण असफल रहा। रॉकेट निर्धारित कक्षा तक पहुँचने में असफल रहा और मिशन विफल घोषित किया गया।

यह असफलता पूरे देश के लिए निराशाजनक थी, विशेषकर उस परियोजना के लिए जिस पर वर्षों की मेहनत लगी थी।

असफलता की जिम्मेदारी

इस असफल प्रक्षेपण के बाद डॉ. कलाम ने—

मीडिया से संवाद में
वैज्ञानिक समुदाय के सामने

पूरी जिम्मेदारी स्वयं ली।

उन्होंने अपनी टीम को किसी भी प्रकार की आलोचना से बचाया। यह नेतृत्व की वह मिसाल थी, जिसने उन्हें एक महान टीम लीडर के रूप में स्थापित किया।

डॉ. सतीश धवन की भूमिका

ISRO के तत्कालीन अध्यक्ष डॉ. सतीश धवन ने इस अवसर पर अत्यंत परिपक्व नेतृत्व दिखाया। उन्होंने मीडिया के सामने स्वयं आकर असफलता की जिम्मेदारी ली और टीम का मनोबल बनाए रखा।

डॉ. कलाम ने बाद में लिखा कि—

“नेतृत्व संकट में पहचाना जाता है।”

दूसरा प्रक्षेपण और ऐतिहासिक सफलता (1980)

18 जुलाई 1980 को SLV-III का दूसरा प्रक्षेपण किया गया।
इस बार मिशन पूर्णतः सफल रहा और रोहिणी उपग्रह को पृथ्वी की कक्षा में स्थापित किया गया।

यह क्षण भारत के अंतरिक्ष इतिहास का मील का पत्थर था।

राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय महत्व

इस सफलता के बाद—

भारत अंतरिक्ष प्रक्षेपण क्षमता वाला देश बना
ISRO को वैश्विक पहचान मिली
डॉ. कलाम राष्ट्रीय स्तर पर चर्चित हुए

लेकिन डॉ. कलाम ने व्यक्तिगत श्रेय लेने से हमेशा परहेज़ किया।

ISRO से मिली सीख

ISRO का अनुभव डॉ. कलाम के लिए केवल तकनीकी नहीं, बल्कि—

प्रबंधन
नेतृत्व
धैर्य
रणनीतिक सोच

का भी विद्यालय था।

DRDO में वापसी की पृष्ठभूमि

SLV-III की सफलता के बाद भारत सरकार ने महसूस किया कि डॉ. कलाम की नेतृत्व क्षमता का उपयोग रक्षा क्षेत्र में किया जाना चाहिए। इसी कारण उन्हें पुनः DRDO में भेजा गया, इस बार कहीं अधिक बड़ी जिम्मेदारी के साथ।

PART 3 का निष्कर्ष

PART 3 डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम के जीवन का वह चरण प्रस्तुत करता है जहाँ—

वे एक साधारण वैज्ञानिक से राष्ट्रीय परियोजना नेता बनते हैं
असफलता को सफलता में बदलते हैं
और भारत के अंतरिक्ष इतिहास में स्थायी स्थान प्राप्त करते हैं

यहीं से आगे उनका सफर “मिसाइल मैन ऑफ इंडिया” बनने की ओर बढ़ता है।

🔷 PART 4

DRDO में वापसी, एकीकृत निर्देशित मिसाइल विकास कार्यक्रम (IGMDP) और “मिसाइल मैन” का उदय

DRDO में पुनः वापसी : नई जिम्मेदारियाँ

1980 में SLV-III की ऐतिहासिक सफलता के बाद डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम भारतीय वैज्ञानिक समुदाय में एक सिद्ध नेतृत्वकर्ता के रूप में स्थापित हो चुके थे। भारत सरकार और रक्षा मंत्रालय ने यह महसूस किया कि उनकी तकनीकी समझ, नेतृत्व क्षमता और टीम-निर्माण कौशल का उपयोग अब रक्षा क्षेत्र में रणनीतिक स्तर पर किया जाना चाहिए। इसी पृष्ठभूमि में डॉ. कलाम को पुनः रक्षा अनुसंधान एवं विकास संगठन (DRDO) में भेजा गया।
इस बार उनकी भूमिका पहले से कहीं अधिक व्यापक और निर्णायक थी।

भारत की रक्षा तकनीक की स्थिति (1980 का दशक)

1980 के दशक की शुरुआत में भारत की रक्षा तकनीक कई सीमाओं से घिरी हुई थी—

मिसाइल तकनीक में विदेशी निर्भरता
आयातित हथियार प्रणालियाँ
रणनीतिक प्रतिरोधक क्षमता का अभाव
सीमित स्वदेशी अनुसंधान ढाँचा

पड़ोसी देशों की बढ़ती सैन्य क्षमताओं और वैश्विक राजनीतिक परिस्थितियों ने भारत के लिए यह आवश्यक बना दिया था कि वह स्वदेशी मिसाइल प्रणाली विकसित करे।

एकीकृत निर्देशित मिसाइल विकास कार्यक्रम (IGMDP) की परिकल्पना

इन्हीं परिस्थितियों में Integrated Guided Missile Development Programme (IGMDP) की संकल्पना की गई। इस कार्यक्रम का उद्देश्य था— विभिन्न प्रकार की मिसाइलों का स्वदेशी विकास, भारत को रणनीतिक आत्मनिर्भरता प्रदान करना, रक्षा अनुसंधान को संगठित और लक्ष्य-केन्द्रित बनाना। डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम को इस कार्यक्रम का मुख्य वैज्ञानिक सलाहकार और कार्यक्रम निदेशक नियुक्त किया गया।

IGMDP के प्रमुख उद्देश्य

IGMDP के अंतर्गत पाँच प्रमुख मिसाइल प्रणालियों के विकास का लक्ष्य रखा गया—

पृथ्वी – सतह से सतह पर मार करने वाली मिसाइल
अग्नि – मध्यम से लंबी दूरी की बैलिस्टिक मिसाइल
आकाश – सतह से हवा में मार करने वाली मिसाइल
त्रिशूल – कम दूरी की सतह से हवा में मार करने वाली मिसाइल
नाग – एंटी-टैंक गाइडेड मिसाइल

कार्यक्रम की चुनौतियाँ

IGMDP को लागू करना आसान नहीं था। डॉ. कलाम और उनकी टीम को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा—

सीमित बजट
तकनीकी अवसंरचना की कमी
अंतरराष्ट्रीय तकनीकी प्रतिबंध
समयबद्ध लक्ष्य

इसके बावजूद डॉ. कलाम का विश्वास अडिग था। यह कार्यक्रम अपने आप में अत्यंत महत्वाकांक्षी था।

नेतृत्व और प्रबंधन शैली

डॉ. कलाम की नेतृत्व शैली इस कार्यक्रम की सफलता की कुंजी बनी—

वे वैज्ञानिकों को स्वतंत्रता देते थे
असफलताओं को सीख मानते थे
टीम के भीतर संवाद को प्रोत्साहित करते थे
निर्णय सामूहिक प्रक्रिया से लेते थे

वे मानते थे— “तकनीक तभी सफल होती है, जब उसके पीछे विश्वास और उद्देश्य हो।”

An elderly Indian statesman smiling while delivering a speech at a podium, with Indian national flags placed in front. — A meaningful moment from a public address highlighting leadership, optimism, and dedication to the nation.

पृथ्वी मिसाइल का विकास

पृथ्वी IGMDP के अंतर्गत विकसित होने वाली पहली मिसाइल थी।
यह एक सतह से सतह पर मार करने वाली बैलिस्टिक मिसाइल थी।

इसके विकास में—

प्रोपल्शन
मार्गदर्शन प्रणाली
नियंत्रण प्रणाली

जैसी तकनीकी चुनौतियाँ थीं।

पृथ्वी मिसाइल की सफलता ने यह सिद्ध कर दिया कि भारत जटिल मिसाइल तकनीक विकसित करने में सक्षम है।

The Prithvi missile mounted vertically on a mobile transporter launcher during a ground test or display. — The Prithvi missile positioned on a mobile launcher, representing India’s early achievements in missile technology and defence capability.

अग्नि मिसाइल : रणनीतिक शक्ति का प्रतीक

अग्नि मिसाइल IGMDP की सबसे महत्वपूर्ण और रणनीतिक परियोजना थी।
यह मिसाइल भारत को दीर्घ दूरी तक मार करने की क्षमता प्रदान करती थी।

अग्नि के विकास ने—

भारत की प्रतिरोधक क्षमता को मज़बूत किया
वैश्विक स्तर पर भारत की सामरिक स्थिति को बदला

डॉ. कलाम ने स्वयं इस परियोजना की निगरानी की।

An Agni ballistic missile mounted on a mobile launcher, displayed during a public event with a large crowd in the background. — The Agni missile showcased on a mobile launcher, symbolizing India’s advancements in defence technology and strategic preparedness.

आकाश, त्रिशूल और नाग

आकाश मिसाइल

सतह से हवा में मार करने वाली मिसाइल
वायु रक्षा प्रणाली का महत्वपूर्ण अंग

त्रिशूल

कम दूरी की त्वरित प्रतिक्रिया मिसाइल
नौसेना और वायुसेना के लिए उपयोगी

नाग

एंटी-टैंक गाइडेड मिसाइल
आधुनिक युद्धक्षेत्र की आवश्यकताओं के अनुरूप

इन सभी मिसाइलों ने भारत की रक्षा क्षमताओं को बहुआयामी बनाया।

Akash surface-to-air missiles mounted on a launcher vehicle, showcased during a public parade with a large audience in the background. — Akash Missile System Displayed During National Parade

The Trishul missile mounted on a ground-based launcher, displayed against a clear blue sky. — Trishul Missile Mounted on Launcher System

A Nag anti-tank guided missile displayed on a stand, marked with the Indian national flag and the name “NAG.” — Nag Anti-Tank Guided Missile Display Model

असफलताएँ और आलोचनाएँ

IGMDP के दौरान सभी परियोजनाएँ बिना बाधा के आगे नहीं बढ़ीं। कुछ मिसाइल परीक्षण असफल हुए, कुछ परियोजनाओं में देरी हुई। मीडिया और राजनीतिक स्तर पर कार्यक्रम की आलोचना भी हुई। डॉ. कलाम ने इन आलोचनाओं को व्यक्तिगत नहीं लिया। वे मानते थे कि— “विज्ञान में असफलता स्थायी नहीं होती, यदि सीखने की क्षमता बनी रहे।”

अंतरराष्ट्रीय प्रतिबंध और आत्मनिर्भरता

मिसाइल और परमाणु तकनीक के क्षेत्र में भारत को कई अंतरराष्ट्रीय प्रतिबंधों का सामना करना पड़ा। इन प्रतिबंधों ने— विदेशी तकनीक की उपलब्धता सीमित की, अनुसंधान को और चुनौतीपूर्ण बनाया लेकिन डॉ. कलाम के लिए यह अवसर था, न कि बाधा। उन्होंने स्वदेशी तकनीक, वैकल्पिक डिज़ाइन और स्थानीय नवाचार को बढ़ावा दिया।

“मिसाइल मैन ऑफ इंडिया” की उपाधि

IGMDP की प्रगति और सफलता के साथ-साथ डॉ. कलाम को मीडिया और जनता द्वारा “Missile Man of India” कहा जाने लगा। हालाँकि वे स्वयं इस उपाधि को व्यक्तिगत सम्मान के रूप में स्वीकार नहीं करते थे।
वे इसे पूरी टीम का सम्मान मानते थे।

वैज्ञानिक सलाहकार के रूप में भूमिका

1992 में डॉ. कलाम को भारत सरकार का मुख्य वैज्ञानिक सलाहकार नियुक्त किया गया।
इस भूमिका में उन्होंने—

रक्षा नीति
अनुसंधान प्राथमिकताएँ
दीर्घकालिक तकनीकी दृष्टि

जैसे विषयों पर सरकार को मार्गदर्शन दिया।

नीतिगत सोच और दीर्घकालिक दृष्टि

डॉ. कलाम का मानना था कि—

रक्षा तकनीक केवल हथियार नहीं, बल्कि राष्ट्रीय आत्मविश्वास है
तकनीकी आत्मनिर्भरता राष्ट्र की संप्रभुता से जुड़ी है

उनकी यह सोच आगे चलकर भारत की रक्षा नीति का आधार बनी।

PART 4 का निष्कर्ष

PART 4 में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का वह रूप सामने आता है जहाँ—

वे एक वैज्ञानिक से रणनीतिक राष्ट्रनिर्माता बनते हैं
मिसाइल तकनीक को राष्ट्रीय शक्ति का आधार बनाते हैं
और भारत को रक्षा क्षेत्र में आत्मनिर्भरता की दिशा में आगे ले जाते हैं

यहीं से उनकी भूमिका और अधिक व्यापक होती चली जाती है।

PART 5:- पोखरण–II परमाणु परीक्षण (1998), अंतरराष्ट्रीय प्रतिक्रिया और भारत का परमाणु शक्ति राष्ट्र बनना

परमाणु कार्यक्रम की पृष्ठभूमि

भारत का परमाणु कार्यक्रम अचानक लिया गया निर्णय नहीं था, बल्कि यह दशकों की वैज्ञानिक सोच, रणनीतिक आवश्यकता और राजनीतिक समझ का परिणाम था।
1940 के दशक में डॉ. होमी जहाँगीर भाभा के नेतृत्व में भारत ने परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग की दिशा में कार्य शुरू किया था। समय के साथ वैश्विक परिस्थितियाँ बदलीं और परमाणु तकनीक केवल ऊर्जा तक सीमित न रहकर राष्ट्रीय सुरक्षा और प्रतिरोधक क्षमता का प्रमुख आधार बन गई।

1974 में भारत ने पोखरण–I (Smiling Buddha) परमाणु परीक्षण किया था, लेकिन उसके बाद भारत पर अंतरराष्ट्रीय प्रतिबंध लगाए गए। इन प्रतिबंधों के कारण भारत का परमाणु कार्यक्रम काफी हद तक गोपनीय और सीमित संसाधनों में आगे बढ़ता रहा।

1990 का दशक: रणनीतिक चुनौतियाँ

1990 के दशक में भारत की सुरक्षा स्थिति और जटिल हो गई—

क्षेत्रीय अस्थिरता
पड़ोसी देशों की परमाणु क्षमताएँ
अंतरराष्ट्रीय शक्ति संतुलन में बदलाव
तकनीकी प्रतिबंधों का दबाव

इन परिस्थितियों में भारत के नीति-निर्माताओं और वैज्ञानिकों के सामने यह प्रश्न था कि क्या भारत को अपनी परमाणु प्रतिरोधक क्षमता को सार्वजनिक रूप से स्थापित करना चाहिए।

डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम की भूमिका

1990 के दशक के मध्य तक डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम— भारत सरकार के मुख्य वैज्ञानिक सलाहकार, रक्षा अनुसंधान और रणनीतिक प्रणालियों के प्रमुख मार्गदर्शक के रूप में कार्य कर रहे थे। उनकी भूमिका केवल तकनीकी नहीं थी, बल्कि— वैज्ञानिक, रणनीतिक, समन्वयक तीनों स्तरों पर थी। 1998 में केंद्र में नई सरकार के गठन के बाद परमाणु परीक्षण के विषय पर गंभीर विचार-विमर्श शुरू हुआ।
इस प्रक्रिया में— प्रधानमंत्री कार्यालय, रक्षा मंत्रालय, परमाणु ऊर्जा विभाग, DRDO और BARC के बीच उच्च स्तर का समन्वय आवश्यक था। डॉ. कलाम इस समन्वय की मुख्य कड़ी बने।

पोखरण–II की योजना और गोपनीयता

पोखरण–II परीक्षण की सबसे बड़ी चुनौती थी—पूर्ण गोपनीयता। भारत पहले ही अंतरराष्ट्रीय निगरानी प्रणालियों के दायरे में था। गोपनीयता बनाए रखने के लिए— सीमित वैज्ञानिकों को जानकारी दी गई, गतिविधियों को सामान्य सैन्य अभ्यास के रूप में दर्शाया गया, परीक्षण स्थल पर कार्य रात के समय किया गया। डॉ. कलाम ने इस प्रक्रिया में तकनीकी और मानव संसाधन दोनों स्तरों पर सटीक योजना बनाई।

Senior defence officials and military personnel walking at a test site, with an explosion cloud visible in the background. — Defence Officials Observing Missile Test Site

वैज्ञानिक चुनौतियाँ परमाणु परीक्षण केवल विस्फोट नहीं होता, बल्कि— गणितीय मॉडलिंग, सटीक समय-नियंत्रण, सुरक्षा मानक, पर्यावरणीय प्रभाव जैसे कई जटिल पहलुओं से जुड़ा होता है। डॉ. कलाम ने यह सुनिश्चित किया कि— वैज्ञानिक जोखिम न्यूनतम हों, परीक्षण से जुड़े सभी मानक पूरे हों, भविष्य के लिए विश्वसनीय डेटा प्राप्त हो

11 मई 1998 : ऐतिहासिक दिन:- 11 मई 1998 को राजस्थान के पोखरण में भारत ने एक साथ कई परमाणु परीक्षण किए। इन परीक्षणों में— ,फिशन डिवाइस, थर्मोन्यूक्लियर कॉन्सेप्ट, सब-क्रिटिकल सिस्टम शामिल थे। यह दिन भारत के इतिहास में एक रणनीतिक मोड़ के रूप में दर्ज हो गया।

13 मई 1998 : अतिरिक्त परीक्षण:- 11 मई के बाद 13 मई 1998 को दो और परीक्षण किए गए। इन परीक्षणों ने भारत के परमाणु तकनीकी दावों को और मजबूत किया। डॉ. कलाम ने बाद में कहा कि— “ये परीक्षण केवल शक्ति प्रदर्शन नहीं थे, बल्कि वैज्ञानिक सत्यापन का माध्यम थे।”

पोखरण–II के बाद भारत में— वैज्ञानिक समुदाय में गर्व, आम जनता में उत्साह, राजनीतिक स्तर पर समर्थन देखने को मिला। डॉ. कलाम और उनकी टीम को राष्ट्रीय नायकों के रूप में देखा गया।

अंतरराष्ट्रीय प्रतिक्रिया

अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रतिक्रिया मिश्रित रही—

प्रतिबंध

अमेरिका
जापान
यूरोपीय देशों

ने आर्थिक और तकनीकी प्रतिबंध लगाए।

राजनीतिक दबाव

भारत से परीक्षण रोकने की अपील
परमाणु अप्रसार संधियों पर हस्ताक्षर का दबाव

डॉ. कलाम ने अंतरराष्ट्रीय आलोचना के बावजूद शांत और संतुलित रुख अपनाया। उनका कहना था— “भारत का परमाणु कार्यक्रम आक्रामक नहीं, बल्कि रक्षात्मक है।” वे बार-बार यह स्पष्ट करते रहे कि—

भारत पहले हमला न करने की नीति में विश्वास करता है
परमाणु शक्ति का उद्देश्य प्रतिरोधक क्षमता है

वैज्ञानिक गरिमा और उत्तरदायित्व

पोखरण–II के बाद डॉ. कलाम ने वैज्ञानिक समुदाय को यह संदेश दिया कि— शक्ति के साथ उत्तरदायित्व आवश्यक है, तकनीक का उपयोग नैतिक सीमाओं में होना चाहिए यह सोच उन्हें केवल वैज्ञानिक नहीं, बल्कि वैज्ञानिक-दार्शनिक बनाती है।

पोखरण–II के बाद— भारत को परमाणु शक्ति राष्ट्र के रूप में मान्यता मिली, वैश्विक कूटनीति में भारत की स्थिति मजबूत हुई और रक्षा नीति में आत्मविश्वास आया हालाँकि इसके साथ चुनौतियाँ भी बढ़ीं। भारत के भीतर भी कुछ वर्गों ने आर्थिक प्रभाव, अंतरराष्ट्रीय संबंधों पर असर जैसे मुद्दों पर सवाल उठाए। डॉ. कलाम ने इन बहसों का स्वागत किया और कहा कि “लोकतंत्र में प्रश्न पूछना कमजोरी नहीं, बल्कि शक्ति है।”

पोखरण–II के बाद डॉ. कलाम की भूमिका

पोखरण–II के बाद डॉ. कलाम—

वैश्विक मंचों पर भारत का वैज्ञानिक पक्ष रखने लगे
रणनीतिक नीति-निर्माण में सक्रिय रहे
युवाओं को विज्ञान और राष्ट्रसेवा के लिए प्रेरित करते रहे

PART 5 का निष्कर्ष

PART 5 डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम के जीवन का वह चरण दर्शाता है जहाँ—

वे केवल वैज्ञानिक नहीं, बल्कि रणनीतिक राष्ट्रीय व्यक्तित्व बन जाते हैं
भारत की सुरक्षा नीति में निर्णायक भूमिका निभाते हैं
और भारत को वैश्विक शक्ति-संतुलन में नया स्थान दिलाते हैं

पोखरण–II उनके वैज्ञानिक जीवन का चरम बिंदु माना जाता है।

🔷 PART 6 भारत के राष्ट्रपति के रूप में चयन (2002), चुनाव प्रक्रिया और “जनता के राष्ट्रपति” की शुरुआत

पोखरण–II के बाद राष्ट्रीय भूमिका का विस्तार

1998 के पोखरण–II परमाणु परीक्षण के बाद डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम केवल एक वैज्ञानिक या तकनीकी विशेषज्ञ नहीं रह गए थे। वे अब भारत की रणनीतिक सोच, वैज्ञानिक आत्मनिर्भरता और राष्ट्रीय सुरक्षा नीति के प्रमुख चेहरों में शामिल हो चुके थे। इस अवधि में वे— भारत सरकार के मुख्य वैज्ञानिक सलाहकार, सचिव, रक्षा अनुसंधान एवं विकास विभाग (DRDD), और रक्षा नीति से जुड़े कई उच्चस्तरीय निर्णयों के सहभागी के रूप में कार्य कर रहे थे। उनकी छवि एक ऐसे वैज्ञानिक की थी जो— राजनीतिक मतभेदों से ऊपर, व्यक्तिगत महत्वाकांक्षा से दूर, और राष्ट्रहित को सर्वोपरि रखने वाला व्यक्ति था।

राष्ट्रपति पद की पृष्ठभूमि (2001–2002)

2001–2002 के दौरान भारत के तत्कालीन राष्ट्रपति के. आर. नारायणन का कार्यकाल समाप्ति की ओर था। राष्ट्रपति पद के लिए नए उम्मीदवार के चयन को लेकर राजनीतिक और बौद्धिक हलकों में चर्चा शुरू हो चुकी थी परंपरागत रूप से यह पद वरिष्ठ राजनेताओं, अनुभवी प्रशासकों, या न्यायिक पृष्ठभूमि वाले व्यक्तियों को दिया जाता रहा था। लेकिन इस बार परिस्थिति भिन्न थी।

डॉ. कलाम का नाम प्रस्तावित होना

2002 में सत्तारूढ़ राष्ट्रीय जनतांत्रिक गठबंधन (NDA) ने राष्ट्रपति पद के लिए डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम के नाम का प्रस्ताव रखा। यह प्रस्ताव कई दृष्टियों से असामान्य था क्यों की वे सक्रिय राजनीति से नहीं जुड़े थे, वे किसी राजनीतिक दल के सदस्य नहीं थे, उनकी पहचान एक वैज्ञानिक और शिक्षाविद् की थी लेकिन यही कारण उनके चयन की सबसे बड़ी ताकत भी बना। डॉ. कलाम के नाम पर केवल सत्तापक्ष ही नहीं, बल्कि प्रमुख विपक्षी दल भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस सहित कई अन्य दलों ने भी समर्थन दिया। इस प्रकार राष्ट्रपति चुनाव में दुर्लभ सर्वसम्मति बनी और डॉ. कलाम को “सर्वदलीय उम्मीदवार” के रूप में स्वीकार किया गया यह भारतीय लोकतंत्र के इतिहास में एक महत्वपूर्ण क्षण था।

डॉ. कलाम की व्यक्तिगत प्रतिक्रिया :- डॉ. कलाम ने राष्ट्रपति पद के प्रस्ताव को तुरंत स्वीकार नहीं किया। उन्होंने— अपने परिवार, वरिष्ठ वैज्ञानिकों, और कुछ आध्यात्मिक मार्गदर्शकों से विचार-विमर्श किया। उनका मुख्य प्रश्न था “क्या मैं इस भूमिका में रहते हुए देश और युवाओं के लिए उपयोगी रह पाऊँगा?” अंततः उन्होंने इसे राष्ट्रसेवा का आह्वान मानते हुए स्वीकार किया।

डॉ. कलाम ने भारी मतों से विजय प्राप्त की। वे भारत के 11वें राष्ट्रपति चुने गए। 25 जुलाई 2002 को डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम ने भारत के राष्ट्रपति पद की शपथ ली। इस अवसर पर देश के सर्वोच्च संवैधानिक पद पर एक वैज्ञानिक का आसीन होना भारतीय लोकतंत्र की परिपक्वता का प्रतीक माना गया।

पहले वैज्ञानिक राष्ट्रपति

डॉ. कलाम भारत के पहले एयरोस्पेस वैज्ञानिक राष्ट्रपति और ऐसे राष्ट्रपति थे जिन्होंने वैज्ञानिक पृष्ठभूमि को सीधे इस पद तक पहुँचाया उनका राष्ट्रपति बनना यह संकेत था कि “ज्ञान, विज्ञान और शिक्षा भी सत्ता के केंद्र में हो सकते हैं।”

राष्ट्रपति भवन में परिवर्तन

राष्ट्रपति बनने के बाद डॉ. कलाम ने राष्ट्रपति भवन की कार्यसंस्कृति में कई बदलाव किए— राष्ट्रपति भवन को छात्रों और आम नागरिकों के लिए अधिक सुलभ बनाया, “ओपन हाउस” जैसी पहल को बढ़ावा दिया और औपचारिकता से अधिक संवाद पर बल दिया वे राष्ट्रपति भवन को “लोकतंत्र का जीवंत केंद्र” बनाना चाहते थे।

युवाओं और बच्चों पर विशेष ध्यान:- डॉ. कलाम के राष्ट्रपति कार्यकाल की सबसे विशिष्ट विशेषता थी वे प्रतिदिन सैकड़ों ई-मेल छात्रों से प्राप्त करते स्वयं उत्तर देने का प्रयास करते और बच्चों को राष्ट्रपति भवन आमंत्रित करते उनका मानना था “यदि मुझे देश को बदलना है, तो मुझे बच्चों से बात करनी होगी।”

A senior Indian leader taking an oath during a formal ceremony, with an official reading the oath and Indian defence officials and scientists walking at the Pokhran nuclear test site with a nuclear test explosion cloud in the background. — Pokhran Nuclear Test Site Inspection by Indian Defence Team

“जनता के राष्ट्रपति” की छवि:- धीरे-धीरे डॉ. कलाम को “People’s President” (जनता का राष्ट्रपति) कहा जाने लगा। इसके कारण थे— उनकी सादगी, आम लोगों से सहज संवाद, सुरक्षा प्रोटोकॉल को न्यूनतम रखनाआऊर छात्रों और शिक्षकों के प्रति विशेष लगाव

राष्ट्रपति पद की संवैधानिक भूमिका और दृष्टिकोण:- संविधान के अनुसार राष्ट्रपति कार्यपालिका का औपचारिक प्रमुख, सशस्त्र बलों का सर्वोच्च कमांडर, विधेयकों पर हस्ताक्षरकर्ता होता है। डॉ. कलाम ने इस भूमिका को केवल औपचारिक नहीं बल्कि नैतिक और प्रेरणात्मक नेतृत्व के रूप में देखा। अपने कार्यकाल में डॉ. कलाम ने कई बार विधेयकों को पुनर्विचार हेतु लौटाया, संवैधानिक विवेक का प्रयोग किया उन्होंने स्पष्ट किया कि— “राष्ट्रपति की भूमिका मौन हस्ताक्षरकर्ता की नहीं है।”

शिक्षा, विज्ञान और Vision 2020:- राष्ट्रपति रहते हुए भी डॉ. कलाम ने Vision 2020 के विचार को आगे बढ़ाया भारत को विकसित राष्ट्र बनाने की रूपरेखा प्रस्तुत की, शिक्षा, स्वास्थ्य और तकनीक को केंद्रीय स्तंभ बताया उनका जोर था— आत्मनिर्भर अर्थव्यवस्था, ज्ञान आधारित समाज, नैतिक नेतृत्व पर।

अंतरराष्ट्रीय मंचों पर भूमिका:- राष्ट्रपति के रूप में डॉ. कलाम ने अनेक देशों की राजकीय यात्राएँ कीं, भारत की वैज्ञानिक और शांतिपूर्ण छवि प्रस्तुत की और विकासशील देशों के साथ तकनीकी सहयोग पर बल दिया वे अंतरराष्ट्रीय मंचों पर भी एक विनम्र लेकिन दृढ़ प्रतिनिधि के रूप में पहचाने गए।

PART 6 का निष्कर्ष:-

PART 6 में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का जीवन एक नए चरण में प्रवेश करता है—

वैज्ञानिक से संवैधानिक राष्ट्राध्यक्ष
तकनीकी नेता से नैतिक मार्गदर्शक
और विशेषज्ञ से जननायक

यहीं से उनके जीवन का वह अध्याय शुरू होता है, जिसने उन्हें इतिहास में “जनता के राष्ट्रपति” के रूप में अमर कर दिया।

PART 7:- राष्ट्रपति कार्यकाल (2002–2007): नीतियाँ, प्रमुख निर्णय, शिक्षा-केंद्रित दृष्टि और सामाजिक प्रभाव

राष्ट्रपति भवन की कार्यसंस्कृति में बदलाव:- डॉ. कलाम के कार्यकाल में राष्ट्रपति भवन केवल एक औपचारिक संस्थान नहीं रहा, बल्कि विचारों का केंद्र, युवाओं का संवाद मंच, शिक्षा और नवाचार का प्रतीक बन गया। उन्होंने— छात्रों के लिए नियमित संवाद कार्यक्रम शुरू किए शिक्षकों, वैज्ञानिकों और सामाजिक कार्यकर्ताओं को आमंत्रित किया राष्ट्रपति भवन को अधिक पारदर्शी और सुलभ बनाया यह बदलाव प्रतीकात्मक होने के साथ-साथ व्यावहारिक भी था। डॉ. कलाम के राष्ट्रपति कार्यकाल की सबसे विशिष्ट पहचान थी वे मानते थे कि— “देश का भविष्य संसद में नहीं, कक्षा-कक्षों में बैठा है।” वे हर वर्ष हजारों छात्रों से मिलते, स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में भाषण देते छात्रों के प्रश्नों का धैर्यपूर्वक उत्तर देते

Vision 2020 : विकसित भारत का खाका:-

राष्ट्रपति रहते हुए डॉ. कलाम ने Vision 2020 की अवधारणा को राष्ट्रीय विमर्श का हिस्सा बनाया। इस दृष्टि-दस्तावेज़ के प्रमुख स्तंभ थे—

शिक्षा और कौशल विकास
विज्ञान और प्रौद्योगिकी
कृषि और ग्रामीण विकास
स्वास्थ्य और स्वच्छता
आत्मनिर्भर अर्थव्यवस्था

उन्होंने इसे केवल एक सपना नहीं, बल्कि कार्यान्वयन योग्य रोडमैप के रूप में प्रस्तुत किया। “विज्ञान तब तक अधूरा है, जब तक वह समाज के अंतिम व्यक्ति तक न पहुँचे।” उनके कार्यकाल में—

ग्रामीण तकनीक
टेलीमेडिसिन
ई-लर्निंग
ई-गवर्नेंस

जैसी अवधारणाओं को बढ़ावा मिला।

कार्यालय लाभ (Office of Profit) विवाद:- 2006 में कार्यालय लाभ से संबंधित विधेयक राष्ट्रपति के समक्ष आया। डॉ. कलाम ने इस विधेयक को संवैधानिक दृष्टि से परखा, कानूनी सलाह ली और अंततः पुनर्विचार के लिए लौटाया यह निर्णय राष्ट्रपति की संवैधानिक स्वतंत्रता का उदाहरण माना गया। अपने कार्यकाल के दौरान डॉ. कलाम ने— प्राकृतिक आपदाओं, दुर्घटनाओं और सामाजिक संकटों पर गहरी संवेदना व्यक्त की। वे पीड़ित परिवारों को— व्यक्तिगत पत्र लिखते, सांत्वना संदेश भेजते यह मानवीय पक्ष उन्हें आम जनता के और निकट लाता था।

जनप्रियता और आलोचनाएँ :- डॉ. कलाम अत्यंत लोकप्रिय राष्ट्रपति थे, लेकिन कुछ आलोचकों का मानना था कि वे भावनात्मक अधिक और राजनीतिक कम थे कुछ ने उनकी भूमिका को “प्रेरणात्मक राष्ट्रपति” तक सीमित बताया डॉ. कलाम ने इन आलोचनाओं का कभी सार्वजनिक खंडन नहीं किया।

कार्यकाल की समाप्ति (2007):- 2007 में डॉ. कलाम का राष्ट्रपति कार्यकाल समाप्त हुआ। हालाँकि जनता के एक बड़े वर्ग की इच्छा थी कि वे दूसरा कार्यकाल भी स्वीकार करें, लेकिन उन्होंने इसे स्वीकार नहीं किया और सक्रिय शिक्षा व लेखन की ओर लौट गए

PART 7 का निष्कर्ष:- PART 7 में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम एक ऐसे राष्ट्रपति के रूप में सामने आते हैं जिन्होंने—

संविधान का सम्मान किया
युवाओं को केंद्र में रखा
विज्ञान को समाज से जोड़ा
और राष्ट्रपति पद को प्रेरणा का मंच बनाया

उनका यह कार्यकाल भारतीय लोकतंत्र में नैतिक नेतृत्व का उदाहरण माना जाता है।

PART 8:- राष्ट्रपति पद के बाद का जीवन (2007–2015): शिक्षक, लेखक, मार्गदर्शक और विचारक के रूप में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम

राष्ट्रपति पद से विदाई और नई शुरुआत:- 25 जुलाई 2007 को डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का राष्ट्रपति कार्यकाल औपचारिक रूप से समाप्त हुआ। यह विदाई किसी राजनीतिक पराजय या थकान का परिणाम नहीं थी, बल्कि स्वेच्छा से चुना गया परिवर्तन था। राष्ट्रपति पद छोड़ते समय उन्होंने स्पष्ट किया कि— “मेरा असली कार्यक्षेत्र शिक्षा है, और वहीं मुझे लौटना चाहिए।” राष्ट्रपति भवन से निकलने के बाद वे किसी विश्रामगृह या निजी जीवन की ओर नहीं गए, बल्कि सीधे कक्षा-कक्षों, सभागारों और विश्वविद्यालय परिसरों की ओर लौट आए। राष्ट्रपति पद के बाद डॉ. कलाम ने स्वयं को फिर से शिक्षक के रूप में स्थापित किया। वे कई प्रतिष्ठित संस्थानों से जुड़े—

भारतीय प्रबंधन संस्थान (IIM)
भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान (IIT)
भारतीय विज्ञान संस्थान (IISc)
अन्ना विश्वविद्यालय
शिलांग, हैदराबाद, बेंगलुरु सहित अनेक विश्वविद्यालय

वे औपचारिक प्रोफेसर से अधिक विज़िटिंग टीचर और प्रेरक वक्ता की भूमिका में रहे।

शिक्षण दर्शन और संवाद शैली:- डॉ. कलाम का शिक्षण पारंपरिक व्याख्यान शैली से अलग था। उनकी कक्षाएँ— संवादपरक होती थीं, प्रश्न–उत्तर पर आधारित होती थीं और कल्पना और भविष्य-दृष्टि से जुड़ी होती थीं वे छात्रों से कहते थे— “सवाल पूछना सीखो, क्योंकि सवाल ही नवाचार की शुरुआत होते हैं।”

युवाओं के साथ निरंतर संवाद:- 2007 से 2015 के बीच डॉ. कलाम ने हजारों स्कूलों और कॉलेजों का दौरा किया, लाखों छात्रों से प्रत्यक्ष संवाद किया, देश के लगभग हर राज्य में व्याख्यान दिए उनका लक्ष्य केवल प्रेरित करना नहीं, बल्कि दिशा देना था। वे युवाओं से तीन मूल बातें कहते थे बड़ा सपना देखो, कठिन परिश्रम से मत डरो और चरित्र और नैतिकता से समझौता मत करो

लेखन कार्य: विचारों का विस्तार

इस कालखंड में डॉ. कलाम ने कई महत्वपूर्ण पुस्तकें लिखीं या सह-लेखन किया।
ये पुस्तकें केवल आत्मकथा नहीं थीं, बल्कि राष्ट्रीय दृष्टि और नैतिक दर्शन को प्रस्तुत करती थीं।

An elderly Indian educator and leader speaking to a large audience of students in an auditorium, holding a microphone while students applaud. — A motivational moment as a senior leader addresses students, inspiring them to dream big and work hard toward their goals.

प्रमुख पुस्तकें (राष्ट्रपति पद के बाद)

Turning Points: A Journey Through Challenges
Indomitable Spirit
Transcendence: My Spiritual Experiences with Pramukh Swamiji
Target 3 Billion
My Journey: Transforming Dreams into Actions

इन पुस्तकों में— उनके जीवन के अनुभव, असफलताओं से मिली सीख और भारत के भविष्य की कल्पना स्पष्ट रूप से दिखाई देती है।

ग्रामीण विकास और समावेशी विकास:- डॉ. कलाम ने विशेष रूप से— ग्रामीण भारत, किसानों, युवाओं और वंचित समुदायों पर ध्यान केंद्रित किया। उन्होंने PURA (Providing Urban Amenities to Rural Areas) मॉडल को बढ़ावा दिया, जिसका उद्देश्य था— गाँवों में शिक्षा, स्वास्थ्य, तकनीक और रोज़गार की सुविधाएँ उपलब्ध कराना।

निजी जीवन और सादगी:- इस पूरे कालखंड में डॉ. कलाम अविवाहित रहे, अत्यंत सीमित व्यक्तिगत सामान रखते थे, साधारण भोजन और वस्त्र अपनाते थे उनकी व्यक्तिगत आय का बड़ा हिस्सा— पुस्तकों, छात्रों और शैक्षिक पहलों में खर्च होता था।

सार्वजनिक सम्मान और लोकप्रियता:- राष्ट्रपति पद के बाद भी वे भारत के सबसे लोकप्रिय सार्वजनिक व्यक्तित्वों में रहे युवा उन्हें “रोल मॉडल” मानते थे और शिक्षक उन्हें “आदर्श गुरु” कहते थे वे किसी राजनीतिक पद या दल से नहीं जुड़े, जिससे उनकी निष्पक्षता बनी रही।

स्वास्थ्य और कार्य के प्रति समर्पण:- उम्र बढ़ने के साथ उनके स्वास्थ्य में स्वाभाविक सीमाएँ आईं, लेकिन— उन्होंने अपने कार्यक्रम कम नहीं किए, थकान को कभी सार्वजनिक नहीं किया वे मानते थे “जब तक साँस है, तब तक सेवा है।”

अंतिम वर्षों की सक्रियता:- 2014–2015 तक भी डॉ. कलाम नियमित रूप से व्याख्यान दे रहे थे, नई पुस्तकों पर काम कर रहे थे, युवाओं से संवाद में सक्रिय थे वे भविष्य को लेकर आशावादी थे और मानते थे कि— “भारत की सबसे बड़ी शक्ति उसकी युवा आबादी है।”

PART 8 का निष्कर्ष:- PART 8 में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम— राष्ट्रपति पद के बाद भी अपनी सक्रियता, सादगी और सेवा-भाव से यह सिद्ध करते हैं कि महानता पद से नहीं, उद्देश्य से आती है। यह चरण उनके जीवन का सबसे मानवीय, शिक्षणात्मक और वैचारिक दौर माना जाता है।

PART 9:- अंतिम दिन, शिलांग की घटना, निधन (27 जुलाई 2015), राष्ट्रीय शोक और डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम की विरासत

अंतिम वर्षों में कार्य के प्रति प्रतिबद्धता:- 2015 तक पहुँचते-पहुँचते डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम की आयु 83 वर्ष हो चुकी थी, लेकिन उनकी कार्यशैली और ऊर्जा में कोई उल्लेखनीय कमी नहीं आई थी। वे अब भी— नियमित रूप से देशभर के शैक्षणिक संस्थानों में जाते, युवाओं से संवाद करते, भविष्य के भारत पर व्याख्यान देते उनका मानना था कि “सेवानिवृत्ति आयु से होती है, उद्देश्य से नहीं।” डॉ. कलाम अपने अंतिम दिनों तक पूर्णतः सक्रिय सार्वजनिक जीवन जी रहे थे।

शिलांग यात्रा की पृष्ठभूमि:- जुलाई 2015 में डॉ. कलाम को इंडियन इंस्टीट्यूट ऑफ मैनेजमेंट (IIM), शिलांग में छात्रों को व्याख्यान देने के लिए आमंत्रित किया गया था। व्याख्यान का विषय था— “Creating a Livable Planet Earth” (रहने योग्य पृथ्वी का निर्माण) (https://en.wikipedia.org/wiki/A._P._J._Abdul_Kalam)यह विषय स्वयं उनके जीवन-दर्शन को दर्शाता था

विज्ञान
नैतिकता
पर्यावरण
और मानव उत्तरदायित्व

का समन्वय।

27 जुलाई 2015 : अंतिम व्याख्यान:- 27 जुलाई 2015 की शाम, डॉ. कलाम IIM शिलांग के सभागार में छात्रों को संबोधित कर रहे थे। वे हमेशा की तरह— उत्साह से भरे स्लाइड्स के माध्यम से विचार प्रस्तुत करते हुए छात्रों से प्रश्न पूछते हुए व्याख्यान दे रहे थे। व्याख्यान के दौरान ही— उन्हें अचानक असहजता महसूस हुई और वे मंच पर गिर पड़े तुरंत उन्हें बेथानी अस्पताल, शिलांग ले जाया गया। अस्पताल पहुँचने पर डॉक्टरों ने उन्हें मृत घोषित कर दिया। निधन का कारण हृदयगति रुक जाना (Cardiac Arrest) बताया गया। समय था 27 जुलाई 2015, लगभग 7:45 बजे संध्या डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का निधन कर्तव्य निभाते हुए, कक्षा में पढ़ाते हुए हुआ जो स्वयं उनके जीवन का सबसे सटीक प्रतीक बन गया। डॉ. कलाम के निधन का समाचार फैलते ही— भारत में शोक की लहर दौड़ गई, विश्वभर से श्रद्धांजलियाँ आने लगीं सभी भारतीयों ने उन्हे श्रद्धांजलि दी।

अंतरराष्ट्रीय प्रतिक्रिया

अमेरिका, रूस, यूरोप, एशिया और अफ्रीका के नेताओं
अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक संगठनों

ने उन्हें वैश्विक प्रेरणा बताया।

राष्ट्रीय शोक:- भारत सरकार ने राष्ट्रीय शोक की घोषणा की सभी सरकारी भवनों पर तिरंगा आधा झुकाया गया डॉ. कलाम का पार्थिव शरीर पहले दिल्ली फिर उनके गृह राज्य तमिलनाडु ले जाया गया, जहाँ लाखों लोगों ने अंतिम दर्शन किए।

अंतिम संस्कार डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का अंतिम संस्कार— 30 जुलाई 2015 को रामेश्वरम, तमिलनाडु में पूर्ण राजकीय सम्मान के साथ किया गया। सैन्य टुकड़ियों ने गार्ड ऑफ ऑनर दिया राष्ट्रगान के साथ उन्हें अंतिम विदाई दी यह दृश्य राष्ट्र की कृतज्ञता का प्रतीक था।

जीवन का प्रतीकात्मक अंत:- डॉ. कलाम का निधन किसी अस्पताल के बिस्तर पर नहीं बल्कि ज्ञान बाँटते हुए छात्रों के बीच हुआ। इसे व्यापक रूप से— “एक शिक्षक का आदर्श अंत” कहा गया।

डॉ. कलाम की विरासत (Legacy):- डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम की विरासत बहुआयामी है—

1. वैज्ञानिक विरासत

भारत का मिसाइल कार्यक्रम
अंतरिक्ष तकनीक में आत्मनिर्भरता
रणनीतिक प्रतिरोधक क्षमता

2. शैक्षिक विरासत

लाखों प्रेरित छात्र
शिक्षा को राष्ट्रनिर्माण से जोड़ना
शिक्षक–छात्र संवाद की संस्कृति

3. नैतिक विरासत

सादगी
ईमानदारी
सार्वजनिक जीवन में मूल्यनिष्ठा

“मिसाइल मैन” से “पीपुल्स प्रेसिडेंट” तक डॉ. कलाम का जीवन एक निरंतर विकास यात्रा थी—

गरीब बालक
मेहनती छात्र
वैज्ञानिक
राष्ट्रीय रणनीतिकार
राष्ट्रपति
और अंततः शिक्षक

यह यात्रा भारतीय समाज के लिए संभावनाओं का प्रमाण है।

लोकप्रिय उद्धरण और विचार

डॉ. कलाम के कुछ विचार आज भी युवाओं के मार्गदर्शक हैं—

“उत्कृष्टता एक सतत प्रक्रिया है, कोई एक घटना नहीं।”

A formal portrait of an elderly Indian statesman with silver hair, wearing a dark suit and smiling gently at the camera. — A._P._J._Abdul_Kalam

“सपने वो नहीं जो सोते समय आते हैं,
सपने वो हैं जो आपको सोने न दें।”

“यदि तुम सूरज की तरह चमकना चाहते हो,
तो पहले सूरज की तरह जलना होगा।”

आलोचनात्मक मूल्यांकन (Wikipedia-style Neutral View)

इतिहासकारों और विश्लेषकों का मानना है कि—

डॉ. कलाम अत्यंत प्रेरणादायक व्यक्तित्व थे
उनकी भूमिका मुख्यतः नैतिक और प्रेरणात्मक रही
वे सक्रिय राजनीति से दूर रहे

कुछ आलोचक यह भी कहते हैं कि—

राष्ट्रपति पद पर रहते हुए उनकी शक्ति सीमित थी

लेकिन व्यापक सहमति यह है कि—

उनका प्रभाव औपचारिक शक्तियों से कहीं अधिक था।

भारतीय इतिहास में स्थान:- डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम को आधुनिक भारत के सबसे सम्मानित व्यक्तित्वों में एक रोल मॉडल नागरिक के रूप में याद किया जाता है। वे ऐसे व्यक्ति थे जिन्होंने शक्ति को विनम्रता से, ज्ञान को सेवा से और सफलता को नैतिकता से जोड़ा।

समापन (Final Conclusion):- डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का जीवन यह सिद्ध करता है कि—

महानता जन्म से नहीं, संकल्प से आती है
गरीबी बाधा नहीं, प्रेरणा हो सकती है
और शिक्षा राष्ट्र की सबसे बड़ी शक्ति है

वे आज भी—

कक्षा-कक्षों में
पुस्तकों में
और करोड़ों युवाओं के दिलों में

जीवित हैं।

Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam

डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम की जीवनी

Biography Of Dr. A.P.J. Abdul Kalam:-

Part 1:- डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम – परिचय एवं प्रारंभिक जीवन

Part 2:- उच्च शिक्षा, MIT का दौर, पायलट बनने का सपना और जीवन की पहली बड़ी असफलता

PART 3:- DRDO में प्रवेश, प्रारंभिक वैज्ञानिक जीवन और ISRO तक की यात्रा

कार्य के प्रति दृष्टिकोण

सीखने की निरंतर प्रक्रिया

PART 5:- पोखरण–II परमाणु परीक्षण (1998), अंतरराष्ट्रीय प्रतिक्रिया और भारत का परमाणु शक्ति राष्ट्र बनना

1990 का दशक: रणनीतिक चुनौतियाँ

PART 7:- राष्ट्रपति कार्यकाल (2002–2007): नीतियाँ, प्रमुख निर्णय, शिक्षा-केंद्रित दृष्टि और सामाजिक प्रभाव

PART 8:- राष्ट्रपति पद के बाद का जीवन (2007–2015): शिक्षक, लेखक, मार्गदर्शक और विचारक के रूप में डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम

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